Académico USS: "La principal lección que Chile puede aportar a Venezuela es cómo organizar la respuesta y la reconstrucción tras un terremoto"

Tras el terremoto que afectó a Venezuela y el inicio del proceso de evaluación de daños y futura reconstrucción, la experiencia de Chile —uno de los países con mayor actividad sísmica del mundo— ofrece aprendizajes que podrían ser útiles para enfrentar esta etapa.

Para Carlos Aguirre, académico de Arquitectura de la Universidad San Sebastián (USS), la principal fortaleza chilena está en la capacidad de respuesta institucional desarrollada luego de décadas de enfrentar grandes terremotos, especialmente tras el 27F de 2010.

"El principal aprendizaje de Chile es la respuesta ante la emergencia. Después del terremoto de 2010, esa capacidad se ordenó mucho más, incorporando nuevos protocolos e institucionalidad, lo que permite articular de mejor manera las acciones posteriores, desde la atención inmediata hasta la reconstrucción", explica.

El académico enfatiza que no es posible trasladar de manera automática las soluciones constructivas chilenas al caso venezolano, debido a que ambos países presentan realidades geológicas muy distintas.

"Los terremotos en Chile y Venezuela responden a dinámicas tectónicas diferentes. En Chile predominan los sismos asociados a la subducción de la placa de Nazca, mientras que en el Caribe las características son distintas. También cambia la naturaleza de los suelos, por lo que las respuestas estructurales deben adaptarse a cada contexto", señala.

En ese sentido, sostiene que una de las primeras tareas debe ser comprender por qué se produjeron los colapsos observados en algunas edificaciones.

"Es fundamental identificar cuáles fueron los puntos críticos de daño, cómo interactuaron las edificaciones con el suelo y qué aspectos de las técnicas constructivas o del diseño estructural pudieron influir en esos colapsos. Ese análisis permitirá fortalecer las futuras normas de construcción", afirma.

Respecto a la reconstrucción, Aguirre advierte que será necesario equilibrar rapidez y seguridad.

"En una primera etapa se requieren soluciones de emergencia que protejan a las personas de las condiciones climáticas. Sin embargo, la reconstrucción definitiva debe realizarse solo después de comprender las causas del daño, para evitar repetir los mismos problemas", indica.

Finalmente, el académico destaca que las universidades pueden desempeñar un papel relevante en los procesos de cooperación internacional, aportando conocimiento técnico y capacidades de investigación.

"Las escuelas de Arquitectura, Construcción e Ingeniería tienen mucho que aportar. Hay espacio para compartir experiencias en industrialización de la construcción, mejorar los tiempos de respuesta y fortalecer las normas estructurales. La cooperación académica puede ser un complemento muy valioso al trabajo que realizan los gobiernos y los equipos de emergencia", concluye.

Para Aguirre, si hubiera que resumir en una sola idea la principal enseñanza que Chile puede compartir con Venezuela, esta sería clara: la importancia de construir una respuesta coordinada, planificada y basada en la experiencia acumulada frente a los desastres naturales.